О жизни вообще...

В этом году появилась поразительная тенденция, мамочки будущих первоклассников, приведя ребенка на осмотр перед школой, стали просить, чтобы я написала в карте диагноз: ЗДОРОВ! Даже те, у кого детка лечиться у невролога, с рождения! И те, у кого на сегодняшний день, есть реальные (!) проблемы.
На удивленный вопрос, зачем, ответ превзошел все ожидания! Оказывается, на собрании школьный психолог(!) заявила, что ВСЕ дети, которые будут иметь неврологический диагноз, начинающийся с аббревиатуры ММД (Минимальная Мозговая Дисфункция), будут направляться на Медико-Педагогическую Комиссию, для решения вопроса, могут ли они учиться в обычной общеобразовательной школе! Во как! Не больше и не меньше! 
Я позвонила психологу с вопросом... Что вдруг? Ответ последовал замечательный!
"Видите ли, школе надоело учить дебилов!" И это говорит школьный психолог! Человек, профессионально призванный  психологически защищать, наших детей в наше отсутствие! И неважно, что это по меньшей мере незаконно! Надоело им ...и весь сказ!
Школа, крайне агрессивная среда. Таковой она стала не вчера и не сегодня. Уровень педагогических кадров чрезвычайно низок, особенно в провинции. Учителя, женщины в основной своей массе, по моему личному опросу, испытывают к детям в лучшем случае раздражение, но чаще ненависть, а по окончанию рабочего дня усталость. Кстати, если человек по окончании работы  испытывает не удовлетворение, а  усталость, значит, его труд не приносит выгоды, в первую очередь материальной.
Количество одиноких женщин (учителей) или женщин имеющих неблагополучные семьи в школах нашего района более 80 %! Не думаю, что в остальных местах, дела обстоят намного лучше.
Работать в школе не престижно! Уже на протяжении нескольких десятков лет, в школу идут работать  те, кто не смог, с педагогическим образованием,  никуда более устроиться. И только единицы идут работать по призванию.  Это те самые редкие учителя, к которым так мечтают водить ребенка все родители, но на всех, к сожалению, их не хватает.
Расслоение общества на более обеспеченных и менее обеспеченных, затрагивает впрямую преподавательский состав. Учителя наших школ, за редчайшим исключением, могут отнести себя к среднему классу. Культура их поведения, внешний вид, знания, редко соответствуют  желаемым критериям. Чем более низкую социальную ступень занимает учитель, тем большей дискриминации подвергаются дети. Особенно те дети, родители которых относятся к категории  равной статусу учителя и категории более обеспеченных.
Травля ребенка одноклассниками, чаще всего происходит с молчаливого согласия педагогов, а нередко с их же подачи. Как сказала одна мамочка: "Дети не видят изъянов у других детей, пока взрослые, им об этом не скажут!" Это очень верное наблюдение. Поднять, пусть даже проштрафившегося ребенка, перед классом и начать его высмеивать, по общий смех и улюлюканье, есть излюбленный "педагогический" прием. Причем учителем выносятся на всеобщее судилище не сам проступок (например, не выученный урок), а внешность, характер ребенка и его родителей.
Я уже писала, что наша школа крайне нефизиологична. Занятия неудобны для усвоения. Способы подачи материала, не соответствуют никаким критериям работы мозга детей разных возрастных групп. Пример: Первоклассникам 1 сентября учитель дает задание, что нужно принести на уроки 2 сентября. "Педагог" не умеющим писать детям перечисляет 8-10 наименований(!) столько-то тетрадей....такие-то книги.....ручки ...карандаши... и т. д и т.п. И возмущается 2 сентября, что дети в массе своей, задание не выполнили, или выполнили его не верно!  Если самого учителя поместить в новую, необычную для его жизни среду, перечислить ему  8-10 наименований, ранее не выполняемых им действий, сколько из них он запомнит? Правильно, одно! Реже два. При особой одаренности три-четыре. Вы спросите, а как же те, кто выполнил задание? А выполнили его те дети, которых забирали родители, не просто из школьного двора, а зашли в кабинет и под запись, "запоминали", что нужно на завтра.
Наши дети в школе, во взаимоотношениях с взрослыми крайне не защищенные.  Многие детки приходят в школу  не совсем здоровые физически.  Первейшая  задача родителей оберегать своего ребенка.
Всегда вставать на его строну, даже в ситуации, когда вы уверены, что он неправ! Это ваша обязанность быть его защитником! Потому что, если даже самые близкие люди ополчаются против, то это беда! И последствия такого вашего поступка, могут быть очень плачевными.
Всегда верьте своим детям. Если их объяснения действий, кажутся вам неправдоподобными, то, скорее всего, у ребенка просто не хватает слов и выражений, чтобы донести до вас свою версию событий.
Никогда не придумывайте своему чаду, мнимые пороки и недостатки. В детском - подростковом возрасте все, что он делает, это ваши формы поведения. Это гены, которые проявляются потому что, вы создали среду для их проявления. Это элементы подражания вам и другому взрослому окружению. И помните, что так ненавидимая всеми ложь, есть форма проявления высшей нервной деятельности. А причин ее возникновения великое множество. Лгут дети, чаще всего, в целях  защиты, потому что страх и боль, серьезные травмирующие факторы. Кстати из врушек, впоследствии вырастают, весьма, талантливые люди!
Дети многим ближе к природе, чем взрослые. Они телепатичны и кожночуствительны. Еще не научились лицемерить и  ненавидеть. Они  пластилин, из которого умный вылепит чудесное, а дурак породит монстра. Берегите ваших детей. В первую очередь от взрослых, которые их окружают, в том числе и от самих себя. От своей раздражительности и усталости. От ваших несбывшихся надежд. От непомерных, не физиологичных требований. Всегда помните, что ваш ребенок, не ваша собственность, не реализатор желаемого и не случившегося у вас. Он свой собственный! Он личность! Равноправная личность! И ваша задача сделать так, чтобы он впоследствии любил и уважал вас не только за то, что вы когда-то, все же не сделали аборт.....