ya_regisha: (Default)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] anton_klyushev в Новости и «старости» народного образования
Один знакомый математик, который сейчас живёт в Париже, рассказал об ужасах современного математического образования в России. Одно время он вёл занятия по высшей математике для студентов-экономистов одного довольно известного вуза. На одном из первых занятий провели компьютерное тестирование, чтобы определить уровень школьной подготовки. Одно из заданий (самое лёгкое) было таким:

Сложите дроби 1/2 + 1/3
У вас получилось: 1/5, 2/5, 1/6, 5/6
(надо поставить галочку)

Результат тестирования: все четыре варианта оказались представлены примерно в равной степени. Эти люди будут изучать - подчёркиваю! - высшую математику. Когда преподаватель выразил неудовольствие результатами тестирования, одна студентка резонно заметила: зачем нам это нужно, когда есть калькулятор? Тут же припоминается Митрофанушка из «Недоросля»: зачем учить географию, когда есть извозчик? И т.д. 

Сегодня мне подкинули любопытную ссылку на ту же тему, только с другого боку и другого полюса. Есть такая картина художника Николая Богданова-Бельского «Устный счет. В народной школе С.А. Рачинского», 1895 г.


28862_900


Хотите знать, в чём тут прикол? Загляните под кат...

Read more... )
От себя добавлю...Главное в этой истории то, что Рачицкий был профессором! Образованным человеком! Учителями в Имперской России становились не бывшие выпускники школ, получившие подготовку по некоему предмету в рамках какой- то программы. А специалисты в своей области которые дополнительно, ДОПОЛНИТЕЛЬНО! обучались педагогике! Этим все сказано! На этом образовании Советская Россия продержалась еще где то пол века. Создала много чего, что совок приписал к своим достижениям. Дальше все только деградировало, потому что нельзя взять выпускника средней школы и в пед университете сделать из него учителя! Это невозможно! Точнее возможно получить только тех учителей которых мы имеем! Возможно они и знают принципы педагогики, но предмет свой они знают в пределах средней школы, во всяком случае мне иные не попадались! Заметь те, еще и то, что лучшие выпускники школ крайне редко идут учиться в педвузы... А лучшие выпускники педвузов работать в школы не идут.... Хотя справедливости ради нужно сказать, что другие учителя государству российскому и ненужны......






ya_regisha: (Default)
В этом году твориться что то не сусветное! С начала учебного года, с окрестных школ пришли 17 детей за заключением для медико-педагогической комиссии! 17!! Аргумент железный, дети не тянут школьную программу, "
_ может программа такая?
..-ну ведь остальные тянут!"
Не тянуние, например, заключается в неспособности ребенка прочитать 67 слов в минуту! Норматив у них видите ли! А на фига , спрашивается читать 67 слов в минуту? А какое отношение, это имеет к общему уровню развития ребенка, ну например к пассивному словарю?
" Мы его взяли в 1 класс он не умел читать!"- сокрушается учитель начальных классов." И так до сих пор и не умеет...."
И это она считает проблемой ребенка! Не своей полной некомпетентностью , как учителя, а проблемой ребенка! А почему он вообще должен был до школы уметь читать? А на фига вообще школа тогда нужна? Учителя возражают: " Вы знаете какая сейчас сложная программа?" Программа! Это что проблема детей, или мин образования? Детки при этом все нормальные! ВСЕ 17! Развитые по возрасту! И психиатры, в своих заключениях, написали то же самое! Учителя обвиняют нас в сговоре и не желании помочь детям! Ага, в нежелании отправить их в интернат ( не больше и не меньше!) для слабоумных детей! Для их, заметьте, по мнению учителей, блага! Видите ли их там хоть чему- нибудь научат!
.............какое все таки счастье, что решающим в этом ужасном издевательстве над детьми, является  заключение врача ! Смотрим, обследуем и если пишем ММД ( минимальная мозговая дисфункция), то для ребенка все заканчивается благополучно. Хотя, благополучно ли? Что может быть благополучного, если твой учитель хочет от тебя избавится......(((((((((( Игнорировать ребенка мед заключение запретить не может,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,. 
ya_regisha: (Default)

 Вот моя френдесса[livejournal.com profile] nataly_mckenzie написала - мне очень понравилось.  Я  прибываю в  завистливом шоке!

Я (безрезультатно, к сожалению((((((((((((()  пытаюсь донести оНое до  учителей наших школ! А еЙных так учат !  


"Сегодня ребенок заканчивает третий класс канадской школы. Оценки за триместр принес вчера, все четверки (B), а по математике, информационным технологиям и науке пятерки (A).
Ну вот, похвасталась :), а теперь я хочу рассказать вам одну историю, которая наглядно иллюстрирует канадскую школу как она есть.
В марте, по окончанию второго триместра, у меня была беседа с учительницей. Это такая форма «родительского собрания», только индивидуальная, ибо оценки ученика – это частное дело его семьи.
Кстати, зовут учительницу миссис Александра, но так как это длинно для детей младших классов, то все называют ее миссис Эй (А).
Итак, после пяти минут похвал и рассуждений о том, какой грандиозный прогресс Бен совершил за последнее время, она переходит к делу.
- Единственная проблемы это, как Бен пишет. (На самом деле очень плохо). Мы с миссис Рид (отдельная учительница по-английскому для неанглоязычных детей-эмигрантов) пытались ему помочь, но не смогли. Поэтому мы предлагаем пока перестать заставлять его писать от руки вообще, выдать ему typing device (клавиатура с небольшим дисплеем с возможность подключения принтера для распечатывания того, что набрал), и послать заявку на занятия со специалистом по этой проблеме, который будет приезжать в школу и учить Бена писать по специальным методикам.
Мама в шоке спрашивает: не заставлять писать от руки??
- Да, говорит учительница, - потому что его проблемы с чистописанием мешают ему выражать свои мысли. Поэтому мы хотим избавить его от этой проблемы, чтобы он мог сосредоточится на спеллинге и смысле того, что он излагает.
Мама все еще в шоке. Учительница понимает, что что-то не так и спрашивает, что.
А что не так? Да все! Мама в шоке пытается шутить:
- Ребенок, который не умеет внятно писать, должен оставаться после уроков и писать, писать, писать, пока не научится или не помрет. По крайней мере, когда я училась в России, было так.
Учительница выслушивает это без тени улыбки и твердо говорит:
- Нет, мы так не делаем. Специалист должен поработать с Беном и определить причину его дисграфии и пути решения проблемы. Возможно, это последствия травмы головы (она в курсе, потому что это такое дело, что может вылезти как и когда угодно), и тогда мы присвоим Бену статус студента со специальными требованиями, и он будет учиться с typing device все время, не волнуйтесь, если он не может писать, мы не будем требовать. У нас в школе уже есть такие студенты. Это никак не скажется на его оценках и возможности получить любое образование в Канаде.
Она говорит еще что-то, потому что по моему лицу видит, что со мной по-прежнему что-то не так, и пытается меня успокоить. Но так как она не понимает, отчего я так шокирована, то продолжает говорить про то, что Бену мешает его неспособность писать, что это отвлекает его от остальных важных вещей, и так далее.
Что я могла ей сказать, если она никогда не поверит, что тыканье лицом в каракули – отличный способ научить ребенка красиво писать, и именно так меня как раз однажды и учили.
Так мы и расстались тогда с миссис А во взаимном недоумении.
До спеца по чистописанию пока не дошла наша очередь, а тем временем сын потихоньку начинает писать лучше, это заметно по записям в его дневнике, куда он пишет задания на завтра."
отсюда
ya_regisha: (Default)

Сейчас в инете в связи с делом Егора Бычкова активно трут тему наркомании. Внесу свои 5 копеек.
Как известно
Наркомания - это состояние временной или хронической интоксикации, вызываемой употреблением натуральных или синтетических токсических веществ (некоторые лекарственные препараты, пищевые и промышленные яды).

 Понимание механизмов наркотической зависимости существенно расширилось в течение последних двух десятилетий в связи с прогрессом знаний в области функционирования нейрохимических систем мозга, их рецепторов и нейротрансмиттеров. Вещества, к которым развивается зависимость, обладают специфичностью, в основе которой лежит их действие на мозговые рецепторы и нейротрансмиттеры.

 Если рассматривать особенности отдельных наркотиков, он выделяет основные точки приложения их действия: опиаты — агонисты mi-опиатных рецепторов; стимуляторы (кокаин, амфетамин) — блокада обратного захвата дофамина и увеличение его выделения; седативные средства (бензодиазепины, барбитураты) — усиление эффектов ГАМК-А-рецепторов и т.п.

Если сказать обобщенно, то все эти системы являются частью противошоковой защиты организма. Т.е особых механизмов предотвращающих гибель особи в случае одновременного раздражения огромного количества рецепторов.

Количество рецепторов «противошоковой системы» обусловлено многими факторами. Определяется оно генетически, т.е у разных людей разный порог чувствительности к боли, разная реакция на раздражение выше перечисленных рецепторов, и т.д.

Если в общем посмотреть, кто становится наркозависимыми, то во всей картине резко выделяются две группы.
1-я, это те кто жил (живет) в  социально неблагополучных семьях и 2.-я, те кто живет в очень социально благополучных семьях.
Психологи первых относят к варианту безнадзорности, а вторую к варианту
вседоступности.

Но, при всей казалось бы различности этих групп, есть у них одно сходство.
Всех этих детей в детстве мамы-папы не воспитывали! Они были заняты, каждый, правда, своим но, тем не менее.

К чему это я? А к тому, что чтобы вызвать к  «жизни» действие внутренних наркотиков, их вырабатываемое количество можно и нужно стимулировать. Количество рецепторов обусловлено генетически и в наличии имеется, а вот вещества которые заполнят, при необходимости, эти рецепторы,  должны выработаться в процессе жизни по потребности.

Пример. Ребенок упал, ударился  и пр, в ответ на болевую реакцию выделяются «внутренние наркотики» и прекращают боль.  Скорость их выделения имеет какую-то величину. Но! Природа придумала механизм стимулирующий эту скорость и количество выделяемого «обезболивателя» Это простое тактильное воздействие. Всем известно, что если потереть, подуть, поцеловать ушибленное место, то боль проходит быстрее. Тактильное воздействие стимулирует образование «внутренних наркотиков» и если стимуляция проводится регулярно, то количество выработанного вещества будет равно количеству предназначенных для него рецепторов. Все будут заполняться! И потребности получать их извне у организма возникать не будет!

Делаем вывод:  Ребенка нужно активно жалеть! Упал, ударился - жалеть! В смысле, тереть, дуть и целовать, физически воздействовать на зону травмы. Говорить вы, в этом момент, можете  все что угодно, воспитывать волю и выдержку, рассказывать про опасности, даже ругать. Но! одновременно с эти нужно тереть, дуть и целовать!

Крепко запомнив, что занимаетесь, в этот момент, профилактикой наркомании!

Особенно это касается мальчишек, им почему-то, якобы для воспитания какой-то там мужественности, не применяют тактильный контакт. Особенно преуспевают в этом отцы. «Пусть терпит он мужик!» слышишь от глупых дядек. Не понимают они, что мужику на много нужнее хорошо развитая противошоковая  система, потому что риск попасть под действие повреждающих факторов у них гораздо выше!  Слышали, наверное фразу, «….была бы баба выжила бы…»
« девочки выносливей» и пр.

 Природа не придумала другого способа стимуляции, кроме тактильного! Внушения, количество  «внутренних наркотиков» не повышают!

 Теперь становится понятным, почему основной пик потребления находится в столь разных социальных группах. Родителям некогда ласкать своих детей! По разным причинам, но некогда одинаково.

Даже супер пупер  хорошая и высокооплачиваемая няня, не вступает с ребенком, в столь интимный контакт , как мама и папа! Она не станет целовать ушибленную попку…..

Чаще вступайте с ребенком в тактильный контакт, обнимайте его, берите на руки, целуйте, гладьте по голове. Даже если, он у вас по характеру не очень ласковый, найдите способ, чтобы тактильно стимулировать его противошоковую защиту. Это должно стать для вас правилом и вас минует страшная чаша, по имени наркомания

 

ya_regisha: (Default)
В новостях информация об очередном самоубийстве подростка. Якобы из за ЕГЭ. rian.ru/incidents/20100602/241535408.html
Количество самоубийств среди детей настолько велико, что это ...очередное.... Скоро такие новости перестанут нас волновать вовсе. Хотя и сейчас мало кого волнуют по-настоящему.
Свойство человеческой психики таково, что событие которое невозможно потрогать руками, не проецируется на себя. 
Я не буду приводить статистику и разбирать почему парнишка мог так поступить, скажу только одно  НАШИ ДЕТИ ОЧЕНЬ ОДИНОКИЕ!  Единицы семей могут обеспечить ребенку психологический комфорт дома.
Пользуясь воспитательными штампами, вечно занятые собой, родители оставляют ребенка один на один с его проблемами, считая их не важными.
Уважаемые родители, настоящие и будущие, запомните детские проблемы, какими мелкими бы они вам не казались, значительно, на много порядков, серьезней ваших! Хотя бы потому , что у вас есть реальная (моральная и материальная ) возможность их решить, а у него нет!
Тонкая материя психики подростка, настолько уязвима, что у меня даже не находится предмета или явления с которой можно было бы ее сравнить. Наверное ,это самая тонкая из имеющихся субстанций.
Воспитывайте своих детей так, чтобы они при возникновении любых проблем и вопросов шли домой. Своим серьезным, взрослым щеконадувательством не гоните ребенка прочь.

Чем бы вы не были заняты, найдите время и сердце для него.

Никогда не вступайте в альянс с посторонними , кто бы они не были учителя , правоохранительные органы , родственники .... против вашего ребенка. Даже если вы уверены , что он неправ! Вы должны быть неспособны на предательство плоти от плоти вашей! Ни при каких обстоятельствах!

Если уж самый родной и близкий человек принимает сторону "врага", то шаг на встречу ....умру пусть вам всем будет плохо" сделан! Вы должны всегда об этом помнить. Не толкайте ребенка в спину на карнизе между детством и взрослостью, вы можете его просто столкнуть.....

Не лезьте в душу, с лицемерными расспросами, просто  с самого раннего детства сохраняйте целой связывающую вас пуповину. Матери проще это сделать она на инстинктивном, энергетическом  уровне чувствует связь, если конечно вообще в состоянии ее чувствовать... Ваш ребенок просто должен иметь возможность нырнуть вам за пазуху, когда ему это необходимо. Не лишайте его такой возможности.

Не злоупотребляйте родительской властью, если хотите вырастить самостоятельную личность и не уничтожить доверие.  И в ваш дом никогда не придет такое горе!

Profile

ya_regisha: (Default)
ya_regisha

March 2017

S M T W T F S
   12 34
567891011
12131415 161718
19202122232425
262728293031 

Syndicate

RSS Atom

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Sep. 21st, 2017 08:34 am
Powered by Dreamwidth Studios